A la darrera sessió de TIC els nostres companys van presentar les seves exposicions: WORDPRESS i PROJECTES INTERCULTURALS. 

Totes aquestes eines són noves per mi, mai havia fet ús d'elles, però la de wordpress la vaig trobar especialment interessant. Considero que amb aquesta eina pots treballar, a escoles, molts aspestectes des de les diferents àrees. Permet treballar i tractar qualsevol aspecte des de d'una mena de blog on tothom pot intervenir, pujar vídeos, sons, imatges...

http://es.wordpress.com/

Pel que fa als projectes interculturals, és interessant veure com mestres de diferents països es posen en contacte per compartir les seves tradicions amb la resta. És una manera molt interessant d'aprendre com treballen en altres escoles de la resta del mon, conèixer les seves tradicions, gustos, interessos i compartir experiències, que permeten als mestres adquirir nous coneixements.

La setmana passada uns altres companys ens van presentar "MOODLE" és una web educativa virtual que permet als mestres crear comunitats d'aprenentatge en línia, conegut com LMS (Learning Management System).

He estat cercant aquest nou recurs, desconegut per mi fins a les hores però em resultat una mica complicada la seva utilització. Tot i així, pel que els nostres companys ens han estat explicant, sembla ser una eina molt interessant per utilitzar-la a les escoles. Permet als mestres preparar tot tipus d'activitats perquè els alumnes puguin utilitzar des de les seves coses o des de l'aula.

A continuació us adjunto el link de MOODLE:

http://moodle.org/course/view.php?id=11

Glogster

La setmana passada unes companyes van fer una exposició sobre el Glogster. Tot i que ja coneixiem aquest recurs tecnològic ens va ser de gran utilitat ja que vam poder endinsar-nos més en ell i aprendre a utilitzar-ho.

És un recurs molt dinàmic del qual podem fer-ne ús en les escoles i que en l'actualitat ja hi ha algunes escoles que l'utilitzen de manera afectiva, com ens ho van mostrar les nostres companyes d' una mestra d'anglés.

A continuació us ensenyo el glogster que he creat per tal d'anar aprenent a utilitzar aquesta nova eina. http://www.glogster.com/laianna/myglogster

El treball col·laboratiu en les TIC

A la darrera sessió de TIC el meu grup i jo vam dur a terme una xerrada sobre el treball col·laboratiu, als nostres campanys. Al llarg de l'estada intensiva a les escoles, aprofitavem algunes tardes per quedar i elaborar el nostre treball.

L'exposició tenia com a finalitat donar a conèixer als nostres companys; diferents maneres de treballar les TIC a partir de treballs col·laboratius a les escoles, conèixer diferents recursos telemàtics i fer-los convèncer de lo important que és treballar col·laborativament, en totes les àrees.

D'una banda, al llarg de la xerrada vam presentar alguns projectes com "Aigua 2000" i "Projectes experimentals d'Integració avançada de les TIC a l'aprenentatge (IATIC)".

D'altra banda, vam presentar recursos telemàtics amb els quals poder treballar amb els nostres alumnes en un futur: IEARN, LACENET, Fundació escola cristiana... Però també hi ha molts recursos més com alguns que ja coneixem: mydocumenta, google docs, email, wikis, blog...

Finalment, a banda dels nervis per ser les primeres en exposar i d'alguna cosa que se'ns va oblidar degut al mateix, ens sentim satisfetes del resultat.

A continuació adjunto el link del mydocumenta que vam crear: Mydocumenta treball col·laboratiu

En el següent "SLIDESHARE" podreu veure una presentació molt semblant a la del mydocumenta anterior però en aquest nou format

El treball col·laboratiu en les TIC

View more presentations from laiannafc.

Una nova eina! "My documenta"

Hola  a tots! Us presento una nova eina, de fet, els que fem ciències socials amb la Ita ja la coneixem, però com som pocs els que hem fet ús d'ella, us adjunto un exemplar que he fet al "My documenta" perquè tots us animeu a fer presentacions amb aquesta nova eina per tal de no haver d'utilitzar sempre el conegut "powerpoint". Aquesta és una eina coneguda amb la que pots fer coses semblants a les del ppt, de manera senzilla i divertida! El "mydocumenta" et permet pujar fotografies, una seqüència fotogràfica, vídeos, cançons, canviar el color de fons, el tamany i estil de lletra... totes aquestes coses les podreu veure reflexades en el link que us adjunto.

El més interessant, des del meu punt de vista, d'aquesta eina, és que pots treballar cooperativament amb altres persones. És idoni utilitzar-la en cas que fem treballs en grups, perquè al ser una eina online permet que qualsevol membre dl grup es pugui conectar i intervenir en qualsevol moment, tal i com he fet amb el meu grup de treball alhora de crear aquest treball.

Espero que us sigui de gran ajuda i us animeu a fer-ne un!
My documenta: "l'època medieval"

“La tableta es de niños”

Ahir dia 27 d’Octubre vaig llegir en el diari “ADN” una notícia que em va sobtar i la voldria compartir per tal de crear una mica de debat respecte un tema que cada cop influeix més a l’àmbit educatiu.

La notícia parlava sobre la influència que tenen les noves tecnologies envers els nens i nenes des de ben petits. Especialment, destaca la coneguda casa “apple”, en què cada cop crea més aparells; iphone, ipad, ipod... No obstant, el que més m’ha sorprès és que una nena amb tan sols tres anys sàpiga utilitzar millor un ipad que una revista. Domina l’aparell com si es tractes d’una joguina qualsevol. Tot i així, el més indignant és el fet que la nena, alhora d’agafar una revista, la tracti com si es tractés d’una pantalla tàctil!

M’ha sorprès tant aquesta notícia que he considerat important parlar d’aquest tema perquè de fet, com a futura mestra m’agradaria estar preparada per afrontar aquests nous reptes en què, dia a dia, ens sotmet la tecnologia.

És un tema molt actual que sovint tractem i que cada cop es treballa més a les aules. Moltes escoles treballen amb les TIC, inclús a la meva aula de pràctiques, els alumnes de 5è, fan us dels networks, uns portàtils semblants als ipads. Pel que he vist a la meva escola, els alumnes encara no estan gaire familiaritzats amb aquests aparells, però l’escola fa un esforç perquè aquests s’adaptin i aprenguin de la millor manera possible. En canvi, aquesta notícia, des del meu punt d vista, és bastant preocupant, perquè cada cop són més petits els nens i nenes que utilitzen les tecnologies.

Ara em plantejo, quina edat és l’adequada per començar a utilitzar les TIC?

A continuació de la darrera notícia trobem una altra que diu “ Sin ordenadores en ¿Silicon Valley?” Els pares d’una escola Estadounidens consideren que les noves tecnologies han d’estar allunyades dels nens i nenes. El més sorprenent de tot, és que els pares d’aquests alumnes són treballadors de “google, yahoo, ebay...”, i si ells mateixos prohibeixen que els seus fills estiguin en contacte des de ben petits amb les tecnologies, per algun motiu serà.

Un altre tema que tracten a la notícia és que molta gent considera que “google ens fa tontos”, és a dir, actualment ja no és necessari cercar altres fonts d’informació com ara anar a les biblioteques, perquè google et proporciona fàcilment i de forma ràpida tot el que necessites sense moure’t de casa. Fins quin punt estem d’acord amb aquesta afirmació? Pel que a mi respecta, des de que utilitzo google o altres fonts d’internet, em facilita i estalvia temps alhora de cercar informació. Així doncs, tot i que ens fa més mandrosos és un fet inevitable que cada cop està més al nostre abast i que, tant sigui negatiu o positiu, cada cop s’utilitzarà més.

Finalment, les tecnologies són necessàries perquè avui dia són inevitables, estan presents en totes les coses que realitzem; per cuinar, per trucar, per jugar, per mirar la televisió... Però el que considero important és que aquestes s’han de treballar des del coneixement i no des de la ignorància, per això, el millor lloc on aprendre-les a utilitzar és a les escoles, sempre i quan aquestes es treballin a partir d’unes edats adequades. A partir de quines edats es podrien treballar? Doncs bé, cadascú tindrà la seva opinió, totes respectables, però personalment crec que el més convenient seria a partir dels 8-10 anys en què un alumne ja comença a madurar perquè fins llavors ha de fer altres coses que l’ajudin a desenvolupar-se i crèixer autònomament i no influenciat i manipulat per les tecnologies.

En el següent enllaç trobareu la notícia de la que he estat parlant:
http://www.adn.es/impresa/lavida/20111027/NWS-0354-tableta-ninos.html

Segona part de la lectura. Tema 3.

A continuació trobareu els dos Map toots que he creat per tal de resumir d'alguna manera el que he pogut interpretar de la lectura realitzada del punt 3 del llibre.

Primer capítol del llibre de lectura

Mapa conceptual pel que fa el primer capítol del llibre de lectura

Aules del futur

Les Aules del futur i la influència de les TIC

Les imatges que adjunto estan ordenades en: futur immediat, futur proper i futur llunyà. Com ja sabem l'avanç tecnològic és imparable i cada cop està més present a les aules, però sabem on està el límit? com seran les aules dels nostres alumnes en un futur?

Les respostes a aquestes preguntes poden ser diverses però jo em limitaré a contestar-les, des de la ignorància, segons el que penso que podria passar. 

La primera imatge, és la que anomeno "futur immediat" perquè molt de nosaltres coneixem i hem vist les PDI's a moltes de les aules on estem fent pràctiques. No obstant, és una imatges que en comparació a la resta la trobem "normal". Les PDI's permeten que els alumnes interactuïn amb la pissarra i el mestre i se sentin més partícips i motivats. Creant un ambient de participació i aprenentatge actiu.

La segona imatge, és d'una escola dels Estats Units, considero que aquesta situació ens la podríem trobar en un futur proper, de fet, a l'actualitat, a Espanya ja n'hi ha moltes escoles en què els alumnes treballen amb portàtils. A la foto apareix un ordinador pertanyent a cada alumne, però el més curiós és que tots els ordinadors estan situats de manera que l'alumne miri al professor com a únic punt.  Un altre aspecte negatiu que destacaria és que si demanem que els alumnes se puguin sentir lliures, els ordinadors haurien de ser com mínim portàtils ja que aquests els limita i treu flexibilitat.

Finalment, l'última imatge ens la podríem trobar però en un "futur llunyà" ja que la pantalla digital que apareix deu suposar un cost massa elevat per a les escoles i més encara seria tenir-ne una per aula.  Així doncs, no ens queda més remei que esperar a veure que succeeix amb les TIC a les aules, però el més important de tot és que els mestres estiguem en una formació continuada pel que fa a les tecnologies per tal que els nostres alumnes aprenguin de nosaltres i els fem competitius.

PDI a les aules

• Les PDIs són unes pisarres digitals que interactuen  amb l'ordinador, i a través d'un projector es projecten les imatges o els textes. Aquestes poden ser manipulades mitjançant un llapis electrònic o amb els propis dits. 
  
  
  Les PDI a l'aula permeten:
  - Fomentar l'aprenentatge significatiu 
  - TIC a l'aula
  - Permet escriure i dibuixar des de l'ordinador
  - Pot utilitzar-se com a una pissarra tradicional
  - Interactiva
  - Ecològica
  - Presentacions públiques
  - Realitzar correccions conjuntes
  - Localitzar preguntes que hagi formulat l'alumne i el docent no sàpiga
  - Promou una major implicació i participació de l'alumnat 
  - N'incrementa l'atenció i la motivació
  -  L'alumnat fa una veritable immersió en el seu propi procés d'aprenentatge

He trobat un enllaç on podem trobar recursos per a utilitzar les PDIs a l'aula, pel que fa a totes les matèries i cicles. Aquest blog va ser creat per "Blogia" amb el suport de la fundació Josep Carreras.

http://recursospizarradigital.blogia.com/

En sel següent vídeo de youtube podem veure el funcionament d'una PDI amb el suport de la mestra, a més podem veure la participació dels alumnes a les PDIs.

Reflexió de George Siemens

"What we know is less important than our capacity to continue to learn more. The connections we make (...) ensure that we remain current. These connections determine knowledge flow and continual learning." George Siemens.

Aquesta reflexió l'he extreta de l'enllaç següent. Aquest enllaç sembla estar en Portugués, però al estar escrit no és gaire dificil interpretar el que posa:

El següent vídeo, va ser creat per "framomo" l'any 2009, en què fa unes breus reflexions sobre el connectivismes, els recursos tecnològics i les web 2.0 per a la docència:

El conectivisme. George Siemens

Un cop llegida la introducció de la lectura "Competència digital en l'educació primària" he pogut fer-me una idea pel que fa al concepte de "conectivisme" impulsat per George Siemens. D'alguna manera, Siemens pretén ensenyar com s’aprèn a l'era post digital i satisfer les necessitats d'execució.

El ràpid desenvolupament tecnològic, segons G.Siemens, està alterant els nostres cervells, i són les eines informàtiques les que gestionen tota la informació. A més, per a fer possible aquesta gestió s'han de dur a terme estructures educatives adaptades a les necessitats dels estudiants d'avui dia que permetin i facilitin l'aprenentatge i utilització de les mateixes.

La tecnologia influeix  de manera directa en l'aprenentatge, i d'aquí que el "conectivisme" sigui una manera en què aporti pensaments en la teoria d'aprenentatge.

El conectivisme té varis punts d'investigació. Entre ells, pretén avaluar els elements de millora, crear processos, teories i eines per a crear reds personals d'aprenentatge i destaca una visió hol·lística com un aspecte fonamental.

És molt important, dins d'aquesta era digital la "sabiduria de les multituts", és a dir, que és essencial que participi que cada membre del col·lectiu aporti la seva perspectiva, perquè no hi ha una veritat absoluta sinó que ens hem d'enriquir de diverses opinions, El coneixement està en les relacions entre les persones que participen en una activitat, i aquest és necessari pel canvi continu.

L'objectiu principal del mestre o formador en les TIC és aconseguir que els alumnes millorin amb rapidesa i eficàcia respecte al seu aprenentatge habitual.

L'ecologia de l'aprenentatge és un altre punt de qual l'autor posa l’èmfasi. És absolutament necessària la llibertat d'elecció per poder utilitzar de manera amplia i sense límits les diferents eines i sistemes que siguin útils per a cada persona. Això es pot fer possible mitjançant un (Framework) és a dir, a través d'un  PLE.

A mode de conclusió, és important no deixar mai de fer connexions ni deixar enrere d’inquietud per la navegació. Les ecologies han de ser capaces d'ajustar-se a les necessitats de cada individu a cada moment. És per tant important valorar el progrés de la contínua recerca. El conectivisme neix amb la intenció de no ser una aprenentatge individual, sinó col·lectiu amb la que es fa possible la creació de "redes".